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在互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)信息傳播主導地位的今天，網(wǎng)絡已經(jīng)成為思想政治教育的重要載體。疫情期間，各高校通過“云思政”的形式，把思政育人的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)“疫”力量。“云思政”必然要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，各學校的“線上學習”也要與“線下學習”逐步銜接。如何打造互聯(lián)網(wǎng)思政育人陣地、探索適應新時代青年群體的育人路徑是擺在我們面前的時代命題。
聚焦青年學生，創(chuàng)新網(wǎng)絡思政育人格局。疫情期間，青年學生對網(wǎng)絡的黏性增加，他們的學習和生活都已與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，互聯(lián)網(wǎng)打破了知識傳播的時空局限，成為當代青年思想文化交流與傳播的主要場所，滲透并影響著青年學生的觀念和行為。思政教育要真正實現(xiàn)入腦入心，首先要做到“入眼”，以鮮活的網(wǎng)絡育人載體與表現(xiàn)形式，聚焦青年、吸引青年，形成注意力疊加。從一定意義上說，誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得青年。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。面對高校思政工作的新對象、新形勢、新任務，我們要回應時代挑戰(zhàn)，充分認識青年群體網(wǎng)絡育人的重要性和現(xiàn)實性，拓寬思政教育渠道，實現(xiàn)“線上線下”互通互享，構(gòu)建多層次、立體化的網(wǎng)絡思政格局。
打造平臺陣地，構(gòu)建網(wǎng)絡思政話語體系。隨著網(wǎng)絡平臺的用戶量增加、活躍度增高，網(wǎng)絡話語體系更加自主化、多元化，青年群體在新技術(shù)、流行文化等方面有更明顯的網(wǎng)絡話語權(quán)。高校思政工作走出 “智育化”課程路徑依賴，推動傳統(tǒng)思政育人平臺與網(wǎng)絡平臺交互融合，打造涵育青年的網(wǎng)絡思政話語體系是時代的必然要求。思想政治工作從根本上說是做人的工作，當前青年學生的成長發(fā)展需求日益多元，構(gòu)建網(wǎng)絡思政話語體系不僅僅是完成從三尺講臺到“屏對屏”的場景轉(zhuǎn)換，更要把握網(wǎng)絡思政的人文屬性和教育張力，發(fā)掘青年需求從而對接青年需求，創(chuàng)造出可親可信、可知可感的思想空間和精神家園。一方面要合理布局校園新媒體矩陣，加快融媒體系統(tǒng)建設。整合協(xié)同網(wǎng)絡育人元素和校園育人資源，通過分眾化采編和深度內(nèi)容文創(chuàng)，多屏分發(fā)、組合傳播。形成點面結(jié)合、同頻共振的網(wǎng)絡育人平臺矩陣，開拓新時代語境下思政教育的新陣地。另一方面要以互聯(lián)網(wǎng)思維運用好“網(wǎng)言網(wǎng)語”，網(wǎng)絡思政話語要注意從“權(quán)威范式”向“對話范式”轉(zhuǎn)換，注重政治語言、學術(shù)語言、生活語言、網(wǎng)絡語言的綜合運用。青年在話語表達上偏好“具象解構(gòu)”和“話語重構(gòu)”，教育者要尊重青年學生的主體意識和表達意愿，在學生對思政話語進行創(chuàng)造性重構(gòu)時，與之互動引導、促成共識，從而雙方共同完成網(wǎng)絡思政話語體系的建構(gòu)。
堅持內(nèi)容創(chuàng)新，優(yōu)化網(wǎng)絡思政教育供給。互聯(lián)網(wǎng)對人的廣泛連接、對現(xiàn)實世界的強勁滲透，使得它由虛擬的工具性、社交性延展出多元的文化性。近年來對青年群體影響力較大的流行文化大多發(fā)源于互聯(lián)網(wǎng)，又借由互聯(lián)網(wǎng)媒介不斷重構(gòu)和傳播，成為大眾文化的一部分�；诖耍咝＞W(wǎng)絡思政教育要適應互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，進行內(nèi)容創(chuàng)新，優(yōu)化網(wǎng)絡思政教育供給。在內(nèi)容生產(chǎn)上，網(wǎng)絡思政教育內(nèi)容供給要注意結(jié)合“現(xiàn)實世界”，既要感性上吸引人，又能理性上說服人，內(nèi)容生產(chǎn)既重“理論教化”，更重“觀念內(nèi)化”，通過文化共鳴、價值認同、情感聯(lián)結(jié)的多維交互，顯性教育和隱性教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，增強思政教育的實效性與傳播力。具體而言，要在線下傳統(tǒng)思政教育基礎(chǔ)上擴展三個維度：一是教育內(nèi)容結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使崇高敘事轉(zhuǎn)換為人文敘事，引發(fā)學生思想共鳴；二是教育內(nèi)容融入家國情懷，增加國情國史的故事性、社會熱點的說理性，使內(nèi)容潛移默化進入學生的認知結(jié)構(gòu)中，產(chǎn)生價值認同；三是教育內(nèi)容加入先進人物和典型事跡作為案例互動交流，用好材料、講好故事，觸發(fā)學生真實的情感體驗，解決青年學生思想困惑，加強與青年的情感聯(lián)結(jié)。在形式創(chuàng)新上，要結(jié)合網(wǎng)絡“碎片化時代”青年學生的群體行為偏好，又要兼顧不同個體差異化需求。在快速閱讀時代，讀者的注意力稍縱即逝，生動直觀的內(nèi)容讓青年學生好理解、易接受。網(wǎng)絡思政教育也應積極采用圖、文、影、音相結(jié)合的模式，一方面，系統(tǒng)設計知識連貫、激發(fā)興趣、呈體系化的網(wǎng)絡教學內(nèi)容。另一方面也要提供篇幅較短、內(nèi)容凝練、圖文結(jié)合的育人作品。例如在政策理論宣講中使用“一圖讀懂”的形式，在愛國主義教育中運用微視頻方式，在心理健康教育中采用音頻方式。
青年學生是與新時代共同成長前進的一代，肩負時代賦予的使命與責任。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培，網(wǎng)絡思政育人可以實現(xiàn)教育載體的有效延伸，提高學生的主體參與度，強化思政話語的傳播力，提升思政教育的親和力和針對性，是時代發(fā)展所需，是青年成長成才所需。構(gòu)建網(wǎng)絡思政育人格局是思想政治教育改革創(chuàng)新的重要路徑，是落實立德樹人根本任務的重要舉措，是把互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成教育事業(yè)發(fā)展最大增量的關(guān)鍵一環(huán)。這就需要各高校堅持與時代同步，與學生同行，積極探索打造有時代熱度、人文溫度、思想深度、情感厚度的網(wǎng)絡育人陣地。
（作者系山東大學儒學高等研究院團委書記）
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